• Перспективный План Работы С Родителями В Подготовительной Группе По Фгт
• Перспективный План Работы В Старшей Группе По Фгт
• Перспективный План Работы В Подготовительной Группе По Фгт

1 Муниципальное автономное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида 14 «Ласточка» р.п.приютово МР БР РБ Утверждаю: Заведующий МАДОУ 14 «Ласточка» Иванова Л.Д. Перспективный план логопедической работы на логопункте с детьми старше-подготовительной группы с ОНР и ФФНР на учебный год Учитель-логопед: Яковлева О.В. 1 2 ФФН Список детей: ОНР Фамилия, имя ребенка Возраст Речевое п/п Фамилия, имя ребенка Возраст Речевое заключение п/п заключение 1 Асфандиярова Карина ФФН 1 Зацепина Сабина ОНР III ур.

Календарный план в подготовительной. По фгт в средней группе. Перспективный план.

2 Гофман Софья ФФН 2 Маликова Лиза ОНР III ур. 3 Данилова Ксюша ФФН 3 Решетников Ярослав ОНР III ур. 4 Сергеев Лева ФФН 4 Сафиуллин Ильназ ОНР III ур. 5 Сермакшев Илья ФФН 5 Капитонов Богдан ОНР III ур.

6 Хакимова Алина ФФН 6 Ханнанов Алмаз ОНР III ур. 7 Курочкин Иван ОНР III ур. 8 Cигаева Галина Слабо выраж. 9 Вагапова Вероника ОНР III ур. 10 Данилова Маша ОНР III ур. 11 Идиятуллин Марсель ОНР III ур.

12 Петров Игорь ОНР III ур. 13 Чернов Руслан ОНР III ур. 14 Петров Роман Слабо выраж. 15 Иксанов Александр Слабо выраж.

16 Кухленко Ильнур Слабо выраж. 17 Гайсин Инсаф ОНР III ур.

18 Казначеева Ульяна Слабо выраж. 19 Соболева Ульяна Слабо выраж. 20 ОБЩЕЕ ЧИСЛО ДЕТЕЙ НА ЛОГОПУНКТЕ: 25 2 3 Пояснительная записка Настоящий план составлен в соответствии с программой Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Первый (старшая группа), второй год обучения (подготовительная группа)» и на основе рабочей программы логопеда. Фронтальные занятия проводятся с учетом федеральных государственных требований (ФГТ), с учетом методических рекомендаций Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет», Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР», Гомзяк О.С.

«Говорим правильно в 6-7 лет». Коррекционную работу с детьми 5-7 лет, рассчитанную на 30 недель, условно можно разделить на 3 периода. 4 Неде ли Лексическа я тема Формирование фонетической стороны речи 1 подгруппа 5-6 лет: I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) Лексико-грамматический строй речи СЕНТЯБРЬ 1,2 ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 3 Осень Деревья осенью Во саду ли, в огороде! Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых звуках 1 Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках 2 звука у Буква У 3 Учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки.

Систематизировать знания детей о поведении животных в осенний период; Активизировать словарь по теме «Осень»; Закреплять умение образовывать имена существительные во множественном числе. Воспитывать у детей литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение героев произведения. Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему; Закреплять у детей правильное употребление в речи относительных прилагательных; Развивать умение задавать вопросы; Обобщать знания о деревьях. Воспитывать бережное отношение детей к природе. ОКТЯБРЬ Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки; Учить логическому построению высказывания. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; Закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад огород»; Развивать внимание, мышление, связную речь; Учить согласовывать слова в предложениях.

Связная речь Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием магнитной доски 1 описательного рассказа о дереве с использованием схемы описания. 2 «Богатый урожай» с использованием серии сюжетных картин 3 4 5 Воспитывать у детей трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом. 2 Во саду ли, в огороде! Насекомые Перелетные птицы звука а Буква А 4 звука а-у 5 звука п Буква П 6 Учить детей подбирать существительные к прилагательным; Учить составлять рассказ с опорой на схему. Закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже; Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; Закреплять употребление притяжательных местоимений. Воспитывать у детей гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

Перспективный План Работы С Родителями В Подготовительной Группе По Фгт

Учить детей преобразованию глаголов единственного числа в множественное число. Упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям; развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа; Закреплять употребление предлогов при составлении предложений. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям. Учить детей образовывать и употреблять приставочные глаголы и различные предлоги. Развивать умение составлять простые предложения; Упражнять детей в образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением; Закреплять умение согласовывать имена существительные с именами числительными. Воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним. Описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.

Рассказ-описание «Фрукты» 4 описательно рассказа о насекомом с опорой на схему. «Насекомые» 5 о птичке, которая вылетела из гнезда в поисках корма по демонстрируемым действиям 6 5 6 Грибы.

Ягоды День народного единства. Мой поселок, моя республика Домашние животные Дикие животные Осенняя одежда, обувь, звука о звука и звука м звука н Буква О 7 Буква И 8 Буква М 9 Буква Н 10 Буква К Учить различать съедобные и несъедобные грибы; Учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа. Закреплять употребление предлога в; Упражнять детей в подборе обобщающих слов; Развивать и активизировать словарный запас по теме. Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

Перспективный План Работы В Старшей Группе По Фгт

НОЯБРЬ Учить детей образовывать сложные слова; Учить образовывать притяжательные прилагательные. Расширять словарь антонимов; Активизировать словарь по теме, закреплять употребление существительного мн.ч.р.п. Развивать словообразование и словоизменение. Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру. Обучать детей образованию притяжательных прилагательных. Закреплять у детей навык использования в речи простых предлогов: на, с, под, над, за, в; Упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме; Развивать навыки словообразования. Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Формировать у детей умение подбирать и согласовывать глаголы с именами существительными в форме единственного и множественного числа. Активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь; Упражнять детей в подборе слов, противоположных по значению (антонимов); Развивать мыслительную деятельность и внимание. Ягоды» 7 Мой поселок Домашние животные и их детеныши 8 Дикие животные зимой 9 Обувь. Головные уборы. 10 6 7 головные уборы звука к.

Воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви, одежды. Зимние месяцы звука т II период обучения (декабрь, январь, февраль) ДЕКАБРЬ Буква Т 11 Закреплять умение употреблять предлоги движения в, из, от, по, к; учить подбирать родственные слова; учить образовывать глаголы прошедшего времени. «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом 11 2 Зима. Дикие животные зимой звука ть Буква Т 12 Учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительноласкательных суффиксов; закреплять употребление сущ-ых в И.п. Мн.ч описательного рассказа о животных с использованием схемы 12 3 Зимующие птицы звука т-ть. Буква Т 13 Учить образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; закреплять употребление сущ-ых в И.п. Описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы 13 4 Новый год звука к- кь Буква К 14 Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным; упражнять в употреблении предлога без и имен сущ-ых в различных падежах.

По опорным предметным картинкам на зимнюю тематику 14 ЯНВАРЬ,2 КАНИКУЛЫ, МОНИТОРИНГ ( ) 3 Животные жарких стран звука б Буква Б 15 Учить употреблять имена существительные во мн.ч. Рассказ описание «Слон». Формирование 7 8 навыка составления короткого рассказа Моя семья, мой дом Морские обитатели звука бь звука э Буква Б 16 Буква Э 17 Учить подбирать противоположные по значению слова; закреплять знания о родственных связях; развивать понимание логико-грамматических конструкций.

ФЕВРАЛЬ Образование притяжательных прилагательных по сюжетной картине «Семья». 16 описательного рассказа о рыбах с использованием схемы 18 2 Транспорт.

Я знаю ПДД звука г-гь Буква Г 18 Обучать образованию приставочных глаголов движения; закреплять умение употреблять имена существительные в форме косвенного падежа. Рассказ о кораблике. Усвоение навыка составления короткого рассказа День звука ль 4 защитника Отечества звука ы Буква Л 19 Буква Ы 20 Обучать образованию прилагательных от существительных; закреплять умение согласовывать числительные два и пять с существительными.

Формирование словаря глаголов. «Граница Родины на замке» по серии сюжетных картин 19 'Как мы общаемся', составленного по отдельным сюжетным картинам 17 1 Весна.

Мамин праздник звука с III период обучения (март, апрель, май) МАРТ Буква С Упражнять в образовании и практическом 21 использовании в речи притяжательных и относительных прилагательных; учить К.Д.Ушинского «Четыре желания» 21 8 9 2 звука сь 3 Перелетные птицы весной Растения и животные весной Дело мастера боится звука ш Буква С 22 Буква Ш 23 звука с- ш 24 звука х- хь Буква Х 25 классифицировать времена года; отрабатывать падежные окончания имен сущ-ых ед.ч и мн.ч. Учить преобразовывать имена сущ-ые мужского рода в имена существительные женского рода; упражнять в подборе родственных слов; упражнять в подборе признаков к предметам. Расширение глагольного словаря и словаря существительных по теме. И расширение словаря по теме. Познакомить детей с флагом, гимном и гербом России; учить образовывать прилагательные от существительных; развивать умение согласовывать слова в предложениях. Описательного рассказа о маме по собственному рисунку 22 описательного рассказа о птице с опорой на схему 23 Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации 24 описательного рассказа о нашем поселке Космос. Земля наш общий дом Наш дом.

Мебель Сад, парк, луг. Лес наше богатство звука в- вь звука з звука зь Буква В 26 Буква З 27 Буква З 28 АПРЕЛЬ Учить называть профессии по месту работы или роду занятия; закреплять употребление существительных в Тв.п.; упражнять в образовании сущ-ыхмн.ч. Учить образовывать сложные слова; закреплять умение составлять предложения с предлогами. Согласование сущ-ых с прилагательными и глаголами, закрепление употребления в речи простых предлогов: на-с, в-из описательного рассказа о профессиях с использованием схемы 26 Е. Пермяка «Как Маша стала большой» 27 «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин 28 9 10 4 Я- Человек День Победы Детский сад.

ПДД МОНИТОРИНГ звука ж Буква Ж 29 звука з- ж 30 звука д- дь звука ф- фь Буква Д 31 Буква Ф 32 Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы; закреплять умение образовывать существительные с помощью уменьшительноласкательных суффиксов; развивать словарь антонимов. Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек» 29 МАЙ и расширение словаря по теме.

Толстого «Котенок» 30 Закреплять умения согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя. Отработка падежных окончаний имен сущ-ых ед.ч. Учить образовывать и употреблять прилагательные в сравнительной степени; закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени; развивать словарь синонимов. «Как мы играли» по демонстрируемым действиям 31 «Лето красное при шло.» по сюжетной картине 32 Неде ли Лексическа я тема Формирование фонетической стороны речи 2 подгруппа лет: I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) Лексико-грамматический строй речи СЕНТЯБРЬ 1,2 ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 3 Осень Буква У 1 звука у артикуляции звука а Буква А 2 Учить детей отвечать на вопросы и задавать их; Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; Активировать словарь по данной теме; Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе. Связная речь Рассказывание по теме «Осень».

1 10 11 4 Деревья осенью Во саду ли, в огороде! Во саду ли, в огороде! Насекомые артикуляции звуков а, у артикуляции звука и акустикоартикуляционную хар-ку звукам п, пь акустикоартикуляционную хар-ку звукам к, кь акустикоартикуляцион-ную хар-ку звукам т, ть звуков к- т Буквы А, У 3 Буква И 4 Звуки П, ПЬ 5 Звуки К, КЬ 6 Звуки Т, ТЬ 7 Звуки К- Т 8 Звуки звуков п-т-к. П-Т-К артику- 9 ляции. Буква О 10 Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему; Закреплять у детей правильное употребление в речи относительных прилагательных; Развивать умение задавать вопросы; Обобщать знания о деревьях. Воспитывать бережное отношение детей к природе. ОКТЯБРЬ Учить детей составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм; Развивать у детей умение распространять предложения определениями; Развивать мыслительную деятельность; Расширять знания детей по теме; Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Обучать детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок; Закреплять правильное употребление в речи имен существительных в творительном падеже; Развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание; Воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки. Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему; Пополнять словарный запас по теме «Насекомые»; Развивать умение логически последовательно выстраивать свое высказывание; Закреплять употребление в речи притяжательных прилагательных; описательного рассказа о дереве с использованием схемы описания. 2 Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации 3 Л.Н.Толстого «Косточка» с помощью сюжетных картин. 4 описательно рассказа о пчеле с опорой на схему. 5 11 12 4 Перелетные птицы Грибы. Ягоды День народного единства.

Мой поселок, моя республика звука о акустикоартикуляционную хар-ку звукам х, хь звуков к- х звука ы артикуляции звуков а, у, и, о, ы акустикоартикуляционную хар-ку звукам м, мь акустикоартикуляционную хар-ку звукам н, нь Звуки Х, ХЬ. 11 Звуки К, Х 12 Звук Ы.

Буква Ы 13 Звуки А,У.И,Ы, О 14 Звуки М, МЬ. Буква М 15 Звуки Н,НЬ.

Буква Н 16 Воспитывать у детей самоконтроль за речью. Обучать детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов; Закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»; Закреплять умение синтаксически верно строить предложения; Упражнять детей в образовании сложных прилагательных; Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетных картин; Уточнять и пополнять знания о съедобных и несъедобных грибах; Упражнять в согласовании числительных с существительными; Развивать у детей умение точно отвечать на поставленные вопросы; Воспитывать и прививать интерес к художественному слову. НОЯБРЬ Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин; Развивать умение строить последовательно свое высказывание; И.С.Соколова-Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов 6 В.Катаева «Грибы» с помощью сюжетных картин. 7 Творческий рассказ «Мой поселок» 12 13 2 Домашние животные Дикие животные Осенняя одежда, обувь, головные уборы звуков н- м акустикоартикуляционной хар-ку звука б акустикоартикуляционную хар-ку звука б, бь звуков б- п акустикоартикуляционную хар-ку звука з, зь. Буква 3 Звуки 3, ЗЬ. 18 Звуки Б,БЬ. 19 Звуки П- Б 20 Звуки з, зь. Буква З Активизировать и расширять словарь детей по теме домашние животные; Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.

Перспективный План Работы В Подготовительной Группе По Фгт

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту; Закреплять у детей правильное употребление в речи притяжательных прилагательных; Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами; Воспитывать у детей интерес к художественному слову. Обучать детей составлению описательного рассказа; Расширять и активизировать словарь детей по теме «Одежда»; Упражнять в употреблении распространенных предложений; Воспитание навыков самообслуживания. «Неудачная охота» по серии сюжетных картин. 8 В.Бианки «Купание медвежа 9 описательного рассказа с опорой на схему.

10 Неде ли Лексическа я тема 1 Зима. Акустико- артикуляцион- Формирование фонетической стороны речи II период обучения (декабрь, январь, февраль) буква С 21 Лексико-грамматический строй речи ДЕКАБРЬ Развитие семантического поля слова «снег». Практическое закрепление в речи детей глаголов прошедшего времени. Связная речь «Зимние забавы» по сюжетной картине 13 14 Зимние месяцы Дикие животные зимой Зимующие птицы ную хар-ку звука с, сь акустикоартикуляционную хар-ку звука с, сь акустикоартикуляционну юхар-ку звука з, зь Звук СЬ. Буква С 22 Звуки С, СЬ. Буква З 25 Звуки З, ЗЬ.

26 и расширение словаря по теме. Расширение предикатного словаря. Практическое употребление в речи имен существительных в различных падежах. Расширение знания значения предлогов и употребление их в самостоятельной речи.

Закрепление предложно-падежных конструкций. (образец рассказ логопеда) 11 «Кормушка» по серии сюжетных картин.

12 «Как изготавливают мебель» по опорным словам Новый год звуков сь-зь, с-з, в-вь. Звуки В,ВЬ. 27 Буква В 28 Формирование словаря прилагательных. Образование относительных прилагательных. Развитие навыка словообразования. Закрепление употребления имен существительных в Т.п. Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (с элементами драматизации) 14 ЯНВАРЬ 1,2 КАНИКУЛЫ, МОНИТОРИНГ ( ) 3 Животные жарких стран звуков д-дь, т-д.

Буква Д 29 Закрепление употребления имен существительных множественного числа в Р.п. Формирование навыка словообразования по теме ЗвукиТ-Д 4. Звуков ть-дь. 30 Звуки ТЬ- ДЬ 31 Б.С.Житкова «Как слон спас хозяина от тигра» 15 Моя семья, мой дом Морские, речные и аквариумны е обитатели Транспорт.

Я знаю ПДД звуков г-гь, г-к. Звука э, й 3 Механизм образования звука йэ Механизм образования День звука йа защитников 4 звуков ш-с Отечества буква Г. 32 Звуки Г- ГЬ. Буква Г 33 ЗвукиК-Г 34 буква Э 35 буква Й 36 Буква Е 37 Буква Я 38 буква Ш 39 Звуки С- Ш 40 Обучение составлению сложносочиненных предложений. Расширение словаря антонимов. Словообразование притяжательных прилагательных.

ФЕВРАЛЬ Закрепление навыка употребления имен существительных в Тв.п. Формирование словаря глаголов. Образование притяжательных прилагательных. Образование отыменных прилагательных. Расширение словаря по теме. Формирование глагольного словаря по теме.

Образование и закрепление в речи глаголов движения с приставками. Транспорта по видам. Закрепление употребления формы Тв.п. Существительных и расширение словаря по теме. По сюжетной картине «Семья» 16 Е.Пермяка «Первая рыбка» 18 Пересказ сказки «Две косы». 17 «Собака-Санитар» по серии сюжетных картин.

19 «Все хорошо, что хорошо кончается» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий. 20 Неде ли Лексическа я III период обучения (март, апрель, май) Формирование Лексико-грамматический строй речи фонетической стороны речи Связная речь 15 16 тема 1 Весна, мамин праздник Перелетные птицы весной Растения и животные весной Дело мастера боится Космос.

Земля наш звуков ж-з звука л, ль звука л-ль, ц звуков ц-с буква Ж 41 ЗвукиЖ-З 42 буква Л 45 Звук ЛЬ. Буква Л 46 Звуки Л- ЛЬ 47 буква Ц 48 Звуки Ц-С 49 Буква Ю 50 буква Р 51 МАРТ Формирование и расширение семантического поля слова «жук». Развитие словаря прилагательных. Формирование семантического поля слова «ласточка». Расширение глагольного словаря по теме. И расширение словаря по теме. Формирование и расширение семантического поля слова «цветок».

Упражнение в образовании синонимических рядов. И расширение словаря по теме. АПРЕЛЬ Расширение словаря по теме. Формирование навыков словообразования и расширения словаря. «Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий. 22 «Скворечник» по серии сюжетных картин. 23 Г.А.Скребицкого «Весна» с 24 придумыванием последующих событий.

С.А.Баруздина «Страна, где мы живем» с 25 изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий. «Кто кормит нас вкусно 16 17 общий дом Наш дом. Мебель Са, парк, луг. Лес наше богатство Я Человек День Победы Школа. Школьные принадлежн ости звука р,рь звука р-рь, р-л звука ч,ч-ть звука ф- фь, ф-в звуков щ- ч звуков щ- ть, щ-ч- сь-ть Звук РЬ. Букв Р 52 Звуки Р- РЬ 53 Звуки Р-Л 54 буква Ч 55 Звуки Ч- ТЬ 56 Звуки Ф,ФЬ.

Буква Ф 57 Звуки Ф-В 58 буква Щ 59 Звуки Щ- Ч 60 Звуки Щ- ТЬ 61 Звуки Щ- Ч-СЬ-ТЬ 62 Упражнение в образовании слов сложного состава. И расширение словаря по теме. Формирование и расширение семантического поля слова «бабочка». Сад-огород-лес: разграничение понятий по теме.

Расширение словаря по теме.формирование навыка употребления в речи возвратных глаголов. МАЙ Формирование и расширение семантического поля слова «щенок». Развитие навыка словообразования. Согласование притяжательных местоимений с существительными. И полезно» (из коллективного опыта) 26 Cоставление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта) 27 пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» с 28 придумыванием предшествующих событий. «Человек» по серии картин.

29 «Щенок» по серии сюжетных картин. 30 по серии сюжетных картин (с одним закрытым фрагментом) 31 17 18 3 Лето. ПДД Мягкие и твердые согласные.

Глухие и звонкие согласные 63 Упражнение в образовании и употреблении в речи прилагательных сравнительной степени. Формирование и расширение словаря по теме. «Как я проведу лето» (на заданную тему) 32 4 МОНИТОРИНГ с по г.

Перспективный план работы в подготовительной логопедической группе на март 2013 года Образовательная область «Здоровье» Задачи: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки, формировать представления о здоровом образе жизни. Воспитание культурно-гигиенических навыков Цели: воспитывать привычку следить за своим внешним видом, закреплять умение самостоятельно раздеваться и одеваться, содержать в порядке вещи, заправлять постель после сна, совершенствовать навыки еды и умывания.

Режимные процессы Содержание навыков Методические приемы Питание Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно, не разговаривать вовремя еды. Беседа «Культура еды – серьезное дело» Одевание-раздевание Закреплять умения аккуратно складывать вещи перед сном, содержать в порядке одежду в шкафу раздевалки. Беседа по произведению «Федорино горе» Умывание Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Беседа о гигиене и чистоте, болезнях «грязных рук» Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.