1. Работе Психолога Доу В Условиях Фгос
2. Работы Психолога Доу В Условиях Фгос

Цели деятельности педагога-психолога: создание условий для обеспечения полноценного психического и личностного развития детей дошкольного возраста в процессе их воспитания, образования и социализации на базе ДОУ. Основные направления профессиональной деятельности педагога-психолога по ФГОС ДО. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ ведется по программам известных отечественных педагогов-психологов, получившим гриф Федерации психологов образования России «Рекомендовано для использования в образовательных учреждениях». Педагог-психолог работает. Работа с администрацией образовательных учреждений: участие в работе. Педагогических советов; психолого-педагогическое консультирование. Работа с педагогами: лектории, круглые столы; индивидуальные и групповые тематические консультации; семинары-практикумы; тренинги; лекции, дискуссии, беседы; мастер-классы, ярмарки педагогического мастерства и прочие формы работы.. 900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Педагог ДОУ > Деятельность педагога- психолога ДОУ в рамках ФГОС. Психологические основы ФГОС. Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях введения ФГОС дошкольного образования. Психологизация дошкольного образования предполагает повышение уровня психологической компетентности всех взрослых, взаимодействующих с ребёнком.

Взаимодействие психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГОС Направления деятельности педагога-психолога с руководителем ДОУ. Участвует в обсуждении актуальных направлений работы образовательного учреждения, совместно с администрацией планирует свою деятельность таким образом, чтобы быстрее до­стичь поставленной педагогическим коллективом цели. Уточняет запрос на психологическое сопровождение воспитательно-образовательного про­цесса, на формы и методы работы, которые будут эффективны для данного образовательного учреждения. Осуществляет поддержку в разрешении спорных и конфликтных ситуаций в коллективе.

Участвует в подборе и перестановке кадров (дает рекомендации по психологической совме­стимости сотрудников). Оказывает психологическую поддержку при адаптации новых работников коллектива. Принимает участие в расстановке кадров с учетом психологических особенностей педагогов и воспитателей.

Осуществляет поддержку ИКТ. Предоставляет психологическую информацию для сайтов ДОУ. Предоставляет отчетную документацию. Проводит индивидуальное психологическое консультирование (по запросу).

Участвует в комплектовании групп с учетом индивидуальных психологических особенно­стей детей. При необходимости рекомендует администрации направлять ребенка с особенностями раз­вития на ПМПК. Участвует в комплектовании групп.

Обеспечивает психологическую безопасность всех участников воспитательно-образова­тельного процесса. Участвует в городской экспериментальной площадке, научных работах, курсах повышения квалификации. Участвует в учредительном совете новой системы оплаты труда. Оказывает экстренную психологическую помощь в нештатных и чрезвычайных ситуациях.

Со старшим воспитателем (зам.зав. По ВМР). Участвует в разработке основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ.

Формирует содержание психолого-педагогической работы по организации деятельности взрослых и детей в освоении образовательных областей. Составляет индивидуальные образо­вательные маршруты.

Анализирует психологический компонент в организации воспитательной работы в учрежде­нии и вносит предложения по повышению эффективного психологического сопровождения воспитательно-образовательного процесса. Участвует в разработках методических и информационных материалов по психолого-педаго­гическим вопросам. Содействует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения. Разрабатывает программы по повышению психологической компетентности участников об­разовательного процесса (педагогический коллектив, родители). Участвует в комплектовании кружков и творческих объединений с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

В рамках консультативной помощи родителям участвует в выборе дополнительного обучения и его направленности. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, психолого-педагогических консилиумов. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в дошкольном уч­реждении с точки зрения создания в нем психологического комфорта. Участвует в организации методических объединений и является членом ПМПК (если на базе ДОУ есть ПМПК). Выступает организатором профессионального взаимодействия по вопросам создания предметно-развивающей среды.

Участвует в психологическом сопровождении инновационной деятельности, городской экс­периментальной площадке. Оказывает поддержку в развитии ИКТ. Представляет документацию в течение всего учебного года (план работы, аналитические справки, анализ работы за год).

Проводит психологическое сопровождение конкурсов ('Знай-ка!' , 'Веселые старты', 'Воспитатель года' и т. Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные техно­логии, ИКТ-технологии). Оказывает помощь в создании предметно-развивающей среды в группах. Разрабатывает и внедряет план работы по преемственности со школой. Участвует в организации и проведении Дня открытых дверей. С воспитателем.

Содействует формированию банка развивающих игр с учетом психологических особенно­стей дошкольников. Участвует совместно с воспитателем в организации и проведении различных праздничных мероприятий. Участвует в проведении мониторинга по выявлению уровня сформированности УУД у до­школьников на основании анализа представленных воспитателю рекомендаций по образова­тельной траектории развития ребенка (в конце учебного года). Оказывает консультативную и практическую помощь воспитателям по соответствующим на­правлениям их профессиональной деятельности. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ и ориентирует воспитателей в проблемах личностного и социального развития воспитанников. Организует и проводит консультации (индивидуальные, групповые, тематические, проблем­ные) по вопросам развития детей, а также практического применения психологии для решения педагогических задач, тем самым повышая их социально-психологическую компетентность. Оказывает помощь воспитателям в разработке индивидуального образовательного маршру­та дошкольника.

Проводит консультирование воспитателей по предупреждению и коррекции отклонений и нарушений в эмоциональной и когнитивной сферах у детей. Осуществляет психологическое сопровождение образовательной деятельности воспитателя. Принимает активное участие в методических объединениях воспитателей. Осуществляет психологическое сопровождение воспитателя в процессе самообразования. Оказывает психологическую профилактическую помощь воспитателям с целью предупреж­дения у них эмоционального выгорания. Проводит обучение воспитателей навыкам бесконфликтного общения друг с другом (рабо­та в паре). Содействует повышению уровня культуры общения воспитателя с родителями.

Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные техно­логии, ИКТ-технологии). Организует психопрофилактические мероприятия с целью предупреждения психоэмоцио­нального напряжения у детей (психологические аспекты организации детского сна, питания, режима жизнедеятельности детей). Участвует во внедрении здоровьесберегающих технологий (подготовка руки к письму, пра­вильная осанка и т. Участвует в деятельности по психологической подготовке детей к школе (активизация вни­мания и памяти), просвещает воспитателей по данной тематике.

Работе Психолога Доу В Условиях Фгос

1 1 1 2 2 Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 4 Введение Общие сведения об учреждении. 4 Комплектование групп на 2014/2015уч.год. 5 Состояние здоровья дошкольников, посещающих ДОУ. 5 Режим работы детского сада.

6 Сведения о семьях воспитанников. 6 Материально-техническое обеспечение. 6 Взаимодействие детского сада с другими учреждениями Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства. 8 Возраст от 2 до 3 лет. 8 Возраст от 3 до 4 лет Возраст от 4 до 5 лет Возраст от 5 до 6 лет Возраст от 6 до 7 лет Содержание деятельности по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса Ведущие цели Программы Принципы и подходы к формированию рабочей программы РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА.

273 Психодиагностика Психопрофилактика Коррекционная и развивающая работа Психологическое консультирование Психологическое просвещение Психологическое сопровождение реализации Основной общеобразовательной программы ДО МДОУ 'ЦРР-Д/с 20' г.о. Кинешма Ивановской области по освоению образовательных областей в соответствии с ФГОС Содержание деятельности педагога-психолога в рамках медикопсихолого-педагогической службы ДОУ: РАЗДЕЛ II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Психологическое сопровождение системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы Зона компетенции педагога-психолога в диагностическом обследовании дошкольников Младший возраст (3-4 года): Средний возраст (4-5 лет): Старший возраст (5-6 лет): Подготовительная к школе группа (6-7 лет): РАЗДЕЛ III.

ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА 3 Взаимодействие педагога-психолога со специалистами ДОУ в условиях реализации ФГОС С руководителем ДОУ Со старшим воспитателем С воспитателем С музыкальным руководителем С инструктором по физической культуре С учителем-логопедом Взаимодействие с семьями воспитанников Основные формы взаимодействия с семьей Содержание направлений работы с семьей по образовательным областямошибка! ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СОПРОВОЖДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ДОУ Психолого-педагогическое обследование Основные направления коррекционной работы по освоению образовательных областей РАЗДЕЛ V.

Работы Психолога Доу В Условиях Фгос

КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРОГРАММ, ТЕХНОЛОГИЙ, ПОСОБИЙ ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Перспективный план работы педагога-психологаошибка! Закл Приложение 2 Блок диагностической поддержки освоения образовательных областей Диагностический минимум Используемый диагностический комплекс КАРТА дошкольниками усвоения социальных норм и правил Используемые психодиагностические комплекты Используемые методики Приложение 3 ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРОГРАММ, ТЕХНОЛОГИЙ, ПОСОБИЙ для коррекционно-развивающей работы. 68 Приложение 4 Паспорт кабинета педагога-психолога ДОУ. 4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4 Введение Рабочая программа педагога-психолога Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Венгеровского детского сада 4 (далее ДОУ) разработана в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155» 'Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования', вступившего в силу с 1 января 2014 года федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность педагога-психолога образовательного учреждения.

Программа составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Венгеровского детского сада 4. Венгерово Новосибирской области, разработанной в соответствии с ФГОС, Уставом ДОУ локальными актами учреждения. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 3 до 7 лет, родителями воспитанников и педагогами ДОУ. Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения деятельности ДОУ по основным направлениям социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования. Приоритетным является обеспечение единого процесса социализации индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Учитывая специфику профессиональной деятельности педагогапсихолога ДОУ, значительное место уделяется целенаправленной деятельности по профилактике, поддержанию и коррекции нарушений развития детей. Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных особенностей дошкольников и спецификой ДОУ.

Общие сведения об учреждении В своей деятельности Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Венгеровский детский сад 4. Венгерово Новосибирской области руководствуется законодательством Российской Федераций, законодательством Новосибирской области, муниципальными правовыми актами, Уставом и другими локальными актами Детского сада. Комплектование групп на 2015/2016 уч.

Год ДОУ обеспечивает развитие детей в возрасте от 1,5 лет до 7 лет. Группа Возраст детей Количество детей Ясельная группа 1,5-2л. 23 Старшая ясельная группа 2-3г. 33 Младшая группа 3 4г.

31 Средняя группа 4 5л. 31 Старшая группа 5 6л. 29 Подготовительная группа 6 7л.

20 всего Режим работы детского сада Детский сад работает 5 дней в неделю с до Режим работы педагога-психолога на 1 ставку 36 часов в неделю Сведения о семьях воспитанников Детский сад большое внимание уделяет изучению контингента родителей на основе социальных паспортов, анкетирования. В результате проведенного анализа получены следующие результаты: Содержание 2014/2015 Кол-во Количество детей в ДОУ 167 Состав семьи: полные неполные многодетные Образовательный ценз: Высшее Среднее- специальное Среднее (общее) 6 Из анализа видно, что воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения используются при планировании работы, для организации системы взаимодействия с родителями, установления режима взаимопонимания и сотрудничества. Взаимоотношения между ДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором, в котором отражено оказание квалифицированной помощи. Материально-техническое обеспечение Для построения грамотной работы педагога-психолога используются все помещения ДОУ. 6 Вид помещения.